Доклад Александра Поддьякова на Международной научно-практической конференции в МГУ.
22 октября А.Н. Поддьяков выступил с докладом «Теория абдуктивного познания Лоренцо Маньяни и психологические исследования любознательности и экспериментирования» на Международной научно-практической конференции «Философское, психологическое и педагогическое наследие и современность: к юбилеям Л.С. Выготского и Ж. Пиаже», организованной философским и психологическим факультетами МГУ.
Понятие абдукции в качестве принципиального дополнения пары «индукция-дедукция» ввел Чарльз Пирс. В настоящее время абдуктивное познание – активно изучаемая область. Схема абдукции описывается так (Боброва, 2023; модификация наша). Посылки 1. Есть факт C – непонятный и вызывающий познавательный интерес. 2. Если предположить A, то C перестанет быть (настолько) непонятным. Заключение. Возможно, A – истина; проверим в эксперименте.
Здесь подчеркивается роль непонятных фактов, вызывающих познавательный интерес, самого этого интереса и экспериментирования, направленного на проверку предположения. Указывается, что абдукция не сводится к дедукции и индукции и не заменяет их. Многие научные открытия, сделанные в ходе экспериментов, интерпретируются как имеющие критически значимую абдуктивную составляющую.
Нам не удалось обнаружить у Выготского и Пиаже ссылок на Пирса и абдукцию. Мы нашли лишь одну работу с мнением, что абдукция может интерпретироваться как часть аккомодации по Пиаже (von Glasersfeld, 1997). Не заметно, что последователи Пиаже оценили идею.
Л. Маньяни в своей классификации видов абдуктивного познания ввел манипулятивную абдукцию (осуществляемую путем манипуляций) (Magnani, 2004, 2023). Она есть у животных (шимпанзе способно удивиться и исследовать удивившее), у детей, но основной интерес Маньяни здесь – ученые-экспериментаторы, чье удивление не раз служило стартом так называемых серендипных открытий. Заметим, что гипотетико-дедуктивным методом, по Пиаже, дети овладевают лишь на уровне формальных операций (с 12 лет). Это подтверждает отличия данного метода от абдукции, доступной на своих уровнях приматам, детям-дошкольникам и физикам-экспериментаторам.
Исследования любознательности, исследовательского поведения и экспериментирования детей, начатые в середине XX века А.В. Запорожцем в СССР и Д. Берлайном в США и активно развивающиеся в настоящее время, получают интересную и перспективную интерпретацию при включении в контекст изучения абдуктивного познания, в том числе манипулятивной абдукции. (Обсуждение начато в [Poddiakov, 2026].) В докладе рассмотрены изобретаемые психологами исследовательские объекты и среды для детей как культурные орудия метаэкспериментальной
Исследование осуществлено в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ (HSE-BR-2025-032).
